12：38的时候，不论是吃完饭的还是没吃完饭的学生统一起身，争先恐后地把饭倒掉，而后迅速离开食堂。
不过两分钟的时间，食堂已经空无一人。
荧回到教室。弗兰克和古琅也已经回来了。
“吃饭了吗？”荧问道。
“这谁还能吃下去。”弗兰克面色苍白。
荧从背包里拿出一份甜甜花酿鸡：“别饿着。自带的食物，没问题。”
她转头问魈：“你饿吗？”
魈似乎思考了一下应该怎么回答，然后点点头。
荧又拿出一份“美味的杏仁豆腐”。
“这可是专门给你准备的。”
魈的眼睛明显亮了起来。
“等等，”荧按住他蠢蠢欲动的手，“我喂你。”
她舀起一勺杏仁豆腐：“你对这个学校了解多少呀？”
“我不知道。”他摇了摇头，“自我有记忆以来，学校就是这样了。”
“那你除了在教室学习，还有其他的活动吗。”
“有，”魈诚恳地看着她，“但是我不能告诉你。如果说出来，可能就……”
“我明白了。”
荧了然地点了点头，把勺子递到他嘴边，他的唇靠近勺子，轻轻地把勺子里白嫩的“豆腐”吸进了嘴里。
荧把勺子移开时，他的嘴角沾了一点点汤汁。
“沾上了。”
荧伸手，柔软的指腹擦过他的唇角。
魈的脸又红了，不由分说的拿过荧手里的勺子：“我自己来就好。”
荧忍不住嘴角的笑意：他知不知道自己脸红的时候，真的很可爱？
下午的三节课按部就班，两节正课一节自习，老师们布置了大量作业，教物理的黑衣老师还拖堂了半节自习课，几乎像一个真实的学校，让荧差点以为上午发生的奇怪事情都是幻觉。
好不容易熬到了体育课，荧火速冲出教室。
“你跑那么快干嘛？”古琅差点没跟上。
荧跑出教室就停下脚步：“马上就要在教室待满四小时了，得赶紧出来。”
“你是说那条班规？在教室待满四小时一定要出去活动？”
荧点点头。
“现在的情况很明显，在老师面前要遵守校规，否则会被带走处理掉。”
弗兰克：“这个处理方式……我觉得还不如被‘它’盯上。”
“咱们三个分开走，体育课说是可以自由活动，但是大多数同学应该在操场上。古琅，你去看看校规墙，弗兰克，你去操场，我去别的楼看看，注意安全。”荧叮嘱道。
弗兰克和古琅点了点头。
荧先是走出了教学楼，沿着上山的小路走了几步，却发现前方有几个穿黑衣服的老师正在散步。于是她连忙转身往回走。
迎面走来一个瘦瘦高高的女生，她手里拿着一本单词本，嘴里正在念念有词地背着单词：“quack……devotee……enroll in……zombie……quack……devotee……”
好像是一个循环。荧暗暗记下了这几个发音。
和那个女生擦肩而过的时候，她突然一把抓住了荧的胳膊。
荧吓了一跳，条件反射地按住她的肩膀，向后一扭，用擒拿的姿势把那个女生按在了地上。
女生却好像感受不到疼似的，咯咯咯地笑了起来，笑得荧毛骨悚然。
荧松开手，不欲与她纠缠，转身想走，她却再次抓住荧的胳膊。
她用一种诡秘的，虚幻的，带有笑意的语调轻声的说：“你见到鬼了吗？我见到了，到处都是。”
她的脸上带着诡异的狂热，眼睛亮的仿佛燃着一团火焰，好像她看到的不是鬼，而是她所信仰的某个神明。
荧心里一紧，一把把手抽了出来，转身就跑。
班规第二条，如果有同学告诉你她看到了鬼，请不要与她对话，马上离开。
直到跑到教学楼前，荧才敢回过头，已经看不到那个女生了。
到处都是的鬼……荧踏进教学楼，一边走一边思考，这个副本里所谓的鬼，到底是指什么？
古琅还在校规墙前面。
“有什么发现吗？”
古琅摇摇头：“没有旧校规，没有隐藏空间，没有隔板。你呢？”
荧把刚刚的经历告诉了古琅。
“quack，庸医，骗人的；devotee，爱好者，狂热信徒；enroll in，登记，加入；zombie……僵尸，行尸走肉。”古琅迅速说出了这几个单词的意思，“这几个词的指向性好像很强。”
“四种人，”荧下了结论，“学校里有四种人，欺骗者，狂热信徒，加入者和行尸走肉。”
“对应的分别是什么呢？”古琅问。
荧轻轻摇了摇头：“暂时还不清楚。不过你发现了吗？又是QDEZ。”
“又是？”古琅疑惑。
荧解释道：“之前数学课，你要证明的是某个平面垂直于平面QDEZ。”
“我猜是什么东西的缩写。给我时间想想。”
荧比了个OK的手势：“我去找弗兰克。”
荧在操场上寻找半天，才发现弗兰克已经融入到一群男生里，正在篮球场上激烈地打篮球。他做了一个标准的三步上篮的动作，场边的观众一片欢呼。
这个社交能力着实是强。荧不禁有些羡慕。
看到她来，弗兰克和另一个人换了场，擦着汗朝她走来。
“有什么发现吗？”荧照旧问道。
弗兰克递给她一个纸条。
“垃圾桶旁边找到的。”
荧一言难尽地看着他：“你……还去翻垃圾桶？”
“这不是不放过任何一个线索吗……”
弗兰克小声解释。
荧打开纸条，上面的字迹略显潦草，看起来是某个学生所写。
“他消失了
他变成鬼了
她违反了校规？为什么她没事！我要去报告老师！
老师把她带走了，谢天谢地，我救了她
她再也没出现过
我好像……也在变成鬼……”
后面是一些很潦草的线条，似乎写作者已经丧失了用笔在进行自我表达的能力。
“很明显。”荧把纸条重新卷起来，“这个纸条验证了我的部分猜测。”
晚上的食堂倒是很宁静，没有出现违反校规的学生。
回到教室后，荧把纸条递给古琅，古琅看完后点了点头。
“违反了校规的人都还没来得及遇到它，就已经被老师处理掉了。”
“没错，”荧表示赞同。“纸条三到五行中的‘她’违反了校规，但是没有发生任何事情，写纸条的人觉得她没出事很蹊跷，就向老师举报她违规，导致她被老师处理掉。这说明，只要老师知道你违反校规，你就会被处理掉。”
“那其他几排呢？”弗兰克问。
“第一排的‘他消失了’，我倾向于他也是被老师处理掉了，当然也不排除其他可能。”
“例如可能是被它发现了，然后消失之后又变成了鬼？”弗兰克提出了自己的想法。“最后的‘我变成鬼’，也可以解释成被它发现了。这样好像说得通。”
“有一定道理。”荧点点头，“但是，如果违反校规要么会被老师处理掉，要么会被‘它’发现从而变成鬼，就说明违反校规是一件非常危险的事，那么班规为什么会和校规矛盾呢？”
弗兰克想了想：“会不会是制订班规的班主任其实被它控制了，故意想引导玩家违反校规啊？”
“我觉得不是，”古琅开口，“到现在为止，伤害学生的全都是黑衣老师，我觉得白衣老师是想要帮助我们。”
荧一时也没太有思路：“虽然还解释不明白，但是我们至少可以知道，‘它’的行为是有延时的，所以违反校规的同学下场基本都是被老师处理掉，还没有出现被它发现的情况。校规墙那边还有什么吗？”
古琅回答：“其他倒是没有什么，就是我发现，校规墙上的字是凸出来的，说不定可以按下去。不过我没尝试。怕万一随便按有什么不好的后果。哦，还有，那个QDEZ，我想了半天，如果是缩写的话，可能是学校名字。”
“学校名字？”
古琅确信地说：“对，EZ缩写的词语有不少，但是和学校相关的，我觉得二中的可能性最大。”
学校……二中……
荧看向旁边在草稿纸上写写画画的魈。
魈察觉到了她的注视，迷茫地抬起头。
荧一把抽过他手底下的草稿纸。
“诶！你——”魈没能拦住，眼睁睁地看着草稿纸被荧拿了过去。
荧看着手里的纸，上面密密麻麻地写着她的名字。有拼音、有汉字，还有英文，有大有小，但是无一例外都是用锋利而又温柔的笔触写就的。甚至中间还点缀着几颗小小的爱心。
弗兰克凑过去看了一眼，被吓了一跳：“就这么喜欢的吗？”
荧尴尬地咳了一声，看向已经趴在桌子上把脸埋在手臂里不敢抬头的魈，小小声地说了一句：“不好意思，我以为你是在学习……”
魈假装什么也没有听见，继续埋着头，但是露在外面的耳朵根红得几乎要滴血。
“旅行者！快给人家还回去！”派蒙催促道。
我是有正事的！荧一下子想起来自己的本意。她连忙翻开一页新的草稿纸，看向最顶上的页眉，果不其然，发现了自己想要的东西。
她把草稿纸铺在桌子上，指着上面的字：“魈自有记忆以来就是这个学校的学生，所以他的一切用品应该都来自于学校。根据我的经验，草稿纸一般很有可能印着学校的名字。”
弗兰克和古琅凑过去看，纸上印着红色的楷体字：清德二中。
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作者有话要说：
冷知识：杏仁豆腐里没有豆腐～